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教育:正确看待信息化

作者:Tsinglan 金沙乐娱场9159 浏览: 发表时间:2020-07-19 00:00:00

教育信息化是随着信息技术革命所提出的一个概念,是教育现代化的重要标志之一。教育信息化的推进,可引起教师教学方式、学生学习方式、学校管理方式的重大变革,对缩小教育区域差异、促进城乡教育均衡、提高教育质量意义重大。对于其意义的重要性,无论是学术期刊,还是研讨交流会议,大家都论述得比较充分详尽。笔者在这里不再赘述,只想就推进教育信息化过程中容易产生的一些误区谈一些自己的看法。

新技术

就笔者所观察到的现象和基层推进信息化的实践,笔者认为有以下几点我们需要在推进的过程中加以重视。

不可把信息化的作用无限夸大,而忽视教师的作用。在学校发展与教育教学工作开展的过程中,教师始终是最活跃的因素,学校的任何管理措施都要靠教师来落实,教学过程中教师的作用更加突出。推进教育信息化是实现教育现代的重要手段,在推进教育信息化的过程中教师要主动适应教育方式的新变化、掌握信息技术,以信息技术手段的使用来推进教育管理的规范化、促进教育质量的提高。

但是,再先进的技术和设备,也必须由最活跃的因素人来操作和使用,才能产生效益。离开了熟练运用信息技术的教师,信息技术的熟练运用,单单依靠息技术设备也不过是冰冷的机器而已,解决不了教育中的任何问题。因此,在推进信息化的过程中,要把提高教师的信息化素养和业务水平放在至关重要的位置,切莫片面夸大信息技术的作用,而忽视教师的作用。这是在信息化推进的过程中要认真思考和加以解决的首要问题。

信息技术课堂

力戒教师教学和学生学习的虚拟化。信息化可为教师、学生提供丰富的素材,可以使教师的教育方式和学生的学习方式发生重大的变革,可使教师在课堂教学、学生辅导、师生交流、家校沟通等方面更加便捷,可为教育注入生机和活力,提高教育的效果;可以使学生获取知识的途径更加广泛,可以使师生交流、生生交流更加方便,此作用不可小视。

但是,教育毕竟更加需要师生面对面的交流、更加需要学生与学生面对面的共同生活,在共同生活中发展学生的能力与素质、形成共同的价值取向与追求。面对面的交流对学生的心灵成长所起的作用,是任何网络无法替代的。如果在学生教育的过程中,太过依赖信息技术,会造成师生生活方式的虚拟化,造成师生心理的封闭,产生不良的影响。因此,正确的做法是既要重视信息技术的使用,又要重视师生、生生面对面的交流和沟通。使师生既具有现代气息和国际视野,又可使师生在面对面的交流沟通中心灵碰撞,在心灵碰撞中获得成长。

宽广视野

正确处理因信息化造成的教师依赖心理。信息化可以使教师方便地利用网络教育资源提高自己的业务能力,但同时也容易使教师产生依赖心理,会使部分教师只从网络下载现成的教学资源而不加以加工和二次开发,直接使用网络课件等进行课堂教学或进行教育。同时,还会使教师在汲取网络名师教学设计时,对自己的彻底颠覆,久之,则会造成教师自信心的缺乏。而教育教学有自己的特殊性,不同的教育对象和教育环境需要使用不同的教育方法,而每一所学校、每一个班级的群体都有其特殊性,在进行教育的时候必须充分分析自己的教育对象和所处的教育环境,在此基础上进行的教学设计才是好的,“没有最好的,只有适合的”、“教无定法”和“教学相长”,说的就是这个道理。因此,学校必须在信息化条件下,完善相关的机制,力求避免教师的依赖心理,认真分析教材、学生、所处的教学环境,形成适合的教育教学设计,以提高教育教学的效果与质量。

教学相长之听课

正确认识信息化对城乡教育均衡的促进。近期,听到信息化的“三通两平台五大课堂”实现后,硬件、师资较差的偏远学校和教学点可利用名师点播课堂等为学生提供优质教育资源,提升教学质量。从其表述看,好像仅凭什么名师点播课堂既可解决农村偏远学校师资等问题,又好像城乡教育凭借信息化可迅速的均衡起来。这种思想是要不得的,信息化的确对城乡教育均衡的作用不可小视,但充其量只能是促进,决不可能单纯凭借信息化就可完全解决城乡教育均衡的问题。促进城乡教育均衡是一个系统的工程,其中最为重要的就是教师资源的基本均衡,利用信息化以提高教师的教学能力是可行的,但完全把城乡教育均衡寄托在信息化上是不可取的。如果持有这样一种思想,最终会对我们的农村偏远地区教育造成巨大的伤害,且有些伤害是弥补起来是十分困难的。

笔者无意否定教育信息化,相反十分赞成大力推进教育的信息化。但是,信息化与其他事物一样,在具备先进性的同时也有不可避免的局限性。如何在信息化条件下,扬其长、避其短,正确对待需认真的思考和研究,以实现信息化作用的最大化,同时又克服其局限性,使这一利好政策切实促进教育教学质量大幅提高。

教育均衡之条件改善


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